一、当代武术发展回眸

中华武术源远流长，犹如我国传统文化中一颗璀璨的明珠。它历经时代的变迁，岁月的沉积，在数千年的历史长河中繁衍发展，深受我国传统观念、民间习俗、不同流派思想的影响，形成了一套完整的具有民族特色的武术文化价值体系。在中国人心中，武术是我国优秀的传统文化，是中华民族之魂。

然而，回顾当代武术的发展历程，中华武术在改革道路上尽显崎岖不平，生存和发展的空间不断被压缩。新中国成立后，武术从旧有的教育体制中解放出来，被列入体育的范畴，脱离了军事舞台，特殊历史条件下，艺术表演功能成为了武术发展的主流。改革开放以后，由于文化领域“百花齐放，百家争鸣”方针的确立，武术界思想解放，关于武术性质的争论又掀高潮，武术价值的探讨虽未达成共识，但对武术教育思想的发展起到了促进作用。同一时期，武术走进了各级学校课堂。举国体制办体育的思想促进了武术的竞技化发展。80年代中后期，国内武术馆社不断涌现，各级各类武术竞赛活动日趋活跃。90年代初，国际武术联合会的成立标志着武术在世界的推广已初具规模。这一时期，关于立足传统文化挖掘武术内涵的工作受到了武术界的重视。[1]2000年至今，武术一方面沿着竞技体育发展道路努力前行，另一方面以学校武术为阵地，群众武术为基础大力培育武术发展根基。但在武术进军奥运会道路上，受国际比赛规则的影响和过多追求西方体育的共性，致使竞技武术套路中出现“操化”和“舞化”的现象也日益严重，武术逐渐失去了击技的本质特点。[2]2002年，国际奥委会项目委员会主席卡拉罗公开表示，从技术角度考虑，项目委员会建议不将武术列入奥运会比赛项目。[3]在学校武术教育中，自武术进入学校之日起，一直引进和仿照西方体育的方法和理论来教授武术。教学大纲中规定的武术教学内容，学校基本把武术作为一种纯技术性的传统体育项目进行教学与推广。长期以来，学生学习武术的兴趣普遍下降，武术教学“名存实亡”，一些学校甚至取消了武术课。[4]群众武术中太极拳较为普及，主要群体是中老年人群，其它拳社大多面临倒闭。相反，韩国的跆拳道在中国却大行其道，受到普遍欢迎。这是当前武术发展一个较为尴尬的境地，也是当代武术发展需要审视的问题。

二、构建当代武术教育思想体系的紧迫性

当代武术发展走竞技武术、学校武术和群众武术的道路是武术改革的选择。究其原因，随着冷兵器时代的结束和西方体育的侵入，作为重要军事手段的武术退出了历史舞台，击技价值被保留了下来，体育属性成为了武术的本质属性。作了一项体育运动的武术必须以群众喜爱为基础，学校发展为突破口，竞技化发展模式向世界推广。但在受西方体育的排挤和全球化的影响下，武术以体育运动的一种形式发展面临着前所未有的挑战。首先，西方体育的强势地位，对我国传统体育文化形成了巨大冲击。西方体育的教育思想和追求更高、更远、更强的价值理念更能迎合现代人的社会心理。其次，全球化加快了武术现代化的进程，虽然在一定程度上促进了当代武术的新生和发展，但更多的是从全球化视角探索武术的发展导致了武术个性的缺失，武术本质特点的失落。

受过“唯技击论”、“唯套路论”错误思想的影响，也尝试走西方体育的发展道路都证明了不适合当代武术发展。那么，当代武术应该走出怎样的一条道路呢？经过多年的探索，许多学者已为武术发展探明了方向。上海体育科学学院博士生导师，上海政协委员邱丕相教授在上海市政协2007年第十届第五次会议上发言时指出：武术在今天主要是作为一种体育运动形式存在，但人们往往忽略了老祖宗留给我们的这一珍贵的文化遗产，忽视对它的文化内涵和教育功能的认识。[5]包磊、王岗认为，国学主导了中国武术，学校武术回归国学是其自身文化的重拾，学校武术与国学联姻，是对中华民族本土文化的一种认可和仰慕。[6]张峰、闫民提出，学校武术教育应定位于以突出民族性、强调德育教育、传承民族精神为重点，[7]等等。在当下，呼吁武术发展突显民族性，强调教育和文化传承功能，以武术发展带动民族传统文化弘扬，为国家提升文化软实力做出贡献的呼声越高。那么在当前形势下，如何构建当代武术教育思想体系推动武术的发展呢？

三、构建当代武术教育思想体系的基本框架

文章来源：《武术研究》 网址: http://www.wsyjbjb.cn/qikandaodu/2020/1116/774.html